Постановление Исполкома муниципального образования "Заинский муниципальный район" от 10.02.2014 N 226 "О Муниципальной программе развития системы национального образования и воспитания Заинского муниципального района Республики Татарстан на 2014 - 2015 гг."

ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 10 февраля 2014 г. № 226

О МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН НА 2014 - 2015 ГГ.

В целях создания условий для развития национального образования и воспитания, формирования гармоничного развития социально-активной личности, руководствуясь ст. 44 Устава Заинского муниципального района, ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. Утвердить Муниципальную программу развития системы национального образования и воспитания Заинского муниципального района Республики Татарстан на 2014 - 2015 гг. согласно приложению.
2. Организационному отделу Исполнительного комитета Заинского муниципального района Республики Татарстан опубликовать данное Постановление в средствах массовой информации.
3. Контроль за исполнением настоящего Постановления возложить на заместителя Руководителя Исполнительного комитета по социальным вопросам С.Н.Иванову.

Руководитель
Исполнительного комитета
А.Р.БАРИЕВ





Утверждена
Постановлением
Руководителя Исполнительного комитета
от 10 февраля 2014 г. № 226

ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И
ВОСПИТАНИЯ ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН НА 2014 - 2015 ГГ.

1. Паспорт
Программы развития системы
национального образования и воспитания

1.
Наименование документа
Программа развития системы национального образования и воспитания
2.
Статус Программы
Управленческий документ, концептуально определяющий стратегические и тактические цели, задачи, способы (механизмы) их реализации.
Программа отражает инновационный режим жизнедеятельности, идеологию стратегического и программно-целевого управления развитием и имеет приоритет по отношению к другим плановым документам
3.
Цели Программы
1. Зафиксировать достигнутый уровень состояния национального образования и воспитания и определить точку отсчета для дальнейших шагов к развитию на основе компетентностного подхода.
2. Определить и описать образ желаемого будущего состояния системы национального образования и воспитания, параметры ее строения, функционирования и развития, соответствующие потребностям, ценностям и возможностям системы и социума.
3. Определить стратегию и тактику перехода от достигнутого состояния системы национального образования и образовательной системы к будущей стратегии функционирования обновленной системы на основе компетентностного подхода
4.
Дата утверждения Программы
2014 год

5.
Сроки и этапы реализации Программы
I этап - подготовительный, планово-прогностический (2014 г.)
Задачи:
1. Анализ внутренних и внешних проблем и факторов, влияющих на развитие системы национального образования и воспитания, выбор технологий и механизмов развития системы в соответствии с социальным заказом.
2. Планирование развития, составление проектов и программ по всем стратегическим направлениям образовательной системы с учетом возрастных особенностей по ступеням обучения.
3. Создание партнерских отношений с отдельными социальными институтами городского и районного образовательного пространства.
4. Определение миссии, новой философии стратегии, тактики развития системы национального образования и воспитания.
5. II этап - практический, основной (2014 - 2015 гг.)
Задачи:
1. Внедрение всех проектов программы развития системы национального образования на всех уровнях жизнедеятельности. Запуск механизмов саморазвития системы.
2. Отслеживание результатов обновляющегося образовательного процесса и пространства, своевременная его корректировка.
3. Создание системы управления качеством в условиях нормативного финансирования.
III этап - итоговый (2015 г.)
Задачи:
1. Изучение и обобщение опыта по реализации программы развития
6.
Источник финансирования Программы
Не требует финансирования
7.
Разделы Программы
1. Паспорт программы.
2. Пояснительная записка.
3. Концепция развития системы национального образования и воспитания.
4. Программа деятельности.
5. Приложения
8.
Заказчики Программы
1. Исполнительный комитет Заинского муниципального района
9.
Основные исполнители Программы
1. МКУ "Управление образования Исполнительного комитета Заинского муниципального района;
2. Муниципальное методическое объединение учителей татарского языка и литературы, чувашского языка Заинского муниципального района;
3. Управление культуры Заинского муниципального района;
4. Средства массовой информации Заинского муниципального района

2. Пояснительная записка

Стратегической целью государственной политики в области реализации национально-регионального компонента является повышение доступности качественного национального образования, соответствующего требованиям инновационного развития, современным потребностям общества и каждого гражданина.
В современных условиях национальное образование является открытой, гибкой социально-педагогической системой, способной адаптироваться к социальным заказам учащихся, родителей, сообщества и предложить специальные образовательные услуги, способствующие жизненному и национальному самоопределению учащихся.
Настоящая Программа представляет собой один из подходов к стратегическому развитию муниципальной системы национального образования и отражает многолетний опыт деятельности. Данная программа определила не только тему исследования, но и философию национальной образовательной политики и принципиальные позиции, которые легли в основу данного документа.
1. Муниципальная система национального образования представлена в проекте как целостная открытая педагогическая система, состоящая из нескольких подсистем, которые представлены как стратегические направления развития.
2. Следуя этой логике, выстроена организационная структура программы. Цели, задачи, приоритетные направления деятельности, предполагаемый результат каждого стратегического направления тесно взаимосвязаны между собой и представляют некую целостность.
3. Программа развития системы национального образования задает общие направления, описывает наиболее общие процессы, определяет закономерности, а оперативные действия будут прописаны в текущем плане работы.
4. Для обеспечения эффективности стратегического планирования конкретизировано проблемное поле, основанное на реальных затруднениях. Индикаторы проблем распределены на две большие группы: первая отражает влияние на развитие системы национального образования внешних факторов, вторая, исходя из стратегических направлений развития, раскрывает внутренние проблемы и факторы.
5. Выбор стратегических направлений муниципальной системы национального образования, ее миссия, стратегическая цель и проблемно-ориентированный анализ обусловили выбор групп задач, определяющих приоритетные направления деятельности и предполагаемый результат.
6. Программа предусматривает то, что находится на этапе инновационных изменений, а это обуславливает апробацию новых механизмов.
7. Программа развития муниципальной системы национального образования является управленческим документом, концептуально определяющим стратегические и тактические цели, задачи, способы (механизмы) их реализации и содержание деятельности.

3. Информационно-статистический модуль

Во исполнение Закона РТ "О государственных языках народов Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан" и Государственной программы Республики Татарстан по сохранению, изучению и развитию государственных языков Республики Татарстан на 2004 - 2013 гг. в образовательных учреждениях Заинского муниципального района в последнее время проводилась целенаправленная работа по развитию национальной системы образования.
Основными результатами деятельности стали развитие национального образования на родном языке, увеличение количества обучающихся на родном языке в русскоязычных школах, обновление содержания образования, внедрение новых технологий, совершенствование преподавания татарского языка и литературы, расширение и укрепление межрегиональных связей, знакомство с традициями, обычаями народов, населяющих Республику Татарстан.
Позитивные изменения произошли и в кадровом обеспечении национального образования и воспитания. По сравнению с 2012 - 2013 учебным годом увеличилось количество педагогов, получивших высшее образование.
В школах города и района работают 106 учителей татарского языка и литературы. Из них имеют высшую квалификационную категорию - 16, первую - 84, вторую - 6. За успехи в обучении и воспитании детей учителя татарского языка и литературы отмечены наградами:
- "Отличник народного просвещения" - 4 ч.;
- "Почетный работник общего образования РФ" - 3 ч.;
- "За заслуги в образовании РТ" - 7 ч.
Победителями Всероссийского конкурса "Приоритетный национальный проект "Образование" стали 4 учителя татарского языка и литературы.
В 7 общеобразовательных учреждениях города сохранены должности заместителей директоров по учебной работе по вопросам национального образования и воспитания.
За последние три года 85% учителей татарского языка и литературы прошли курсовую переподготовку при ИРО РТ и ИНПО г. Набережные Челны. Опытные учителя Заинского муниципального района выступили перед коллегами из различных школ республики с обобщенным материалом из собственного опыта работы. Заметно укрепилось материально-техническое обеспечение учебного процесса образовательных учреждений. Количество кабинетов татарского языка и литературы достигло 61.
Приоритетным направлением в развитии национального образования является повышение эффективности преподавания татарского языка и литературы.


2010/2011
2011/2012
2012/2013
Успеваемость (%)
100
100
100
Качество (%)
64,2
67,3
67,9

Активизировалась работа по формированию у учащихся устойчивого позитивного интереса к предмету через исследовательскую и проектную деятельности. Реализация задачи повышения качества знаний учащихся по родным и государственным языкам осуществлялась через применение информационных технологий, альтернативных программ. 80 учителей татарского языка и литературы города и района включились в работу по применению коммуникативной технологии (автор Р.З.Хайдарова), технологии развивающего обучения (авторы Р.З.Рахимов, А.Г.Яхин). Учителя татарского языка и литературы двух школ (СОШ № 1, Ал. Слободская ООШ) включились в экспериментальную работу по реализации технологии концентрированного обучения по татарскому языку и литературе русскоязычных учащихся.
В общеобразовательных учреждениях города и района сложилась определенная система работы по воспитанию учащихся на национальных традициях. Опыт работы педагогического коллектива Татарской гимназии по внедрению народной педагогики в учебно-воспитательный процесс обобщен и опубликован в научных статьях кандидата педагогических наук Р.А.Сахиповой. В учреждениях дополнительного образования города функционируют кружки для изучения и углубления знаний по татарскому языку и литературе, национально-прикладному искусству, культурологическому и краеведческому направлениям. Ежегодно проводятся фестивали фольклорных ансамблей, праздники поэзии, встречи с поэтами и писателями.
Но вместе с тем для дальнейшего развития национального образования и воспитания, для освоения практической разговорной речи всеми учащимися в образовательных учреждениях города и района необходимо разрешить ряд проблем:
- усиление практической направленности преподавания татарского языка и литературы на основе использования интенсивных методов обучения;
- доукомплектование учреждений образования высококвалифицированными кадрами - специалистами по татарскому языку и литературе.

4. Информационно-исследовательский модуль

Актуальность исследования

Краткое обоснование необходимости развития системы
национального образования и воспитания

Как у всякого организма, нацеленного на выживание, эволюция педагогических систем - процесс длительный. В то же время изменения в среде духовной и национальной культуры происходят гораздо быстрее, что в свою очередь требует постоянной корректировки содержания национального образования, а также способов деятельности и педагогических технологий, форм организации образовательного процесса. Возникает противоречие между педагогическими системами и системами национального образования и воспитания.
В этой связи пошаговые, частичные изменения национальной системы образования не достигают необходимого результата, так как не могут изменить сути. Для достижения требуемого эффекта по изменению системы национального образования и воспитания (развитию) необходимы структурные качественные сдвиги.
Развитие системы национального образования и воспитания определяется двумя группами факторов: потребностями общества в изменении системы образования и возможностями самой системы национального образования, ее готовностью к изменениям.
Концепции модернизации отечественного образования на период до 2015 года означают процесс смены образовательной философии. Существующая долгие годы "ЗУН" - политика результата образования" включала теоретическое обоснование, определение номенклатуры, иерархии знаний, умений и навыков, методик их формирования, контроля и оценки. Эта философия принималась педагогическим сообществом как основополагающая. В настоящее время в качестве общего определения результата выступило понятие "компетенция/компетентность". Это означает формирование новой парадигмы результата системы национального образования.
Компетенции относятся к деятельности, компетентность характеризует субъекта деятельности. Компетентность не противостоит знаниям, умениям, способностям и личностным качествам. При определенных условиях знания, умения, способности и личностные качества могут рассматриваться с позиций компетентности.
Сказанное позволяет охарактеризовать ключевые компетенции как наиболее общие (универсальные) способности и умения, позволяющие человеку понимать ситуацию и достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях современного общества. Ключевые компетенции приобретаются в образовательном процессе и в самостоятельной социальной жизни как результат их успешного применения для решения учебных и жизненных задач и проблем.
Проблемное поле, формируемое представителями общественности, многообразно: от состояния здоровья учащихся до содержания национального образования и эффективности классно-урочной системы в целом. Решать эти проблемы чисто ведомственным путем становится все более затруднительно.
В условиях, когда монополия образовательных учреждений на правильное знание, нормы поведения, нравственные ориентиры закончилась, миссия образования может состоять в "занятии" управленческой позиции по отношению к социуму для обеспечения условий становления в России и Татарстане гражданского общества.
Гражданское общество - это самоорганизующаяся система, которая конституируется многообразными сообществами в процессе самоопределения, культурной идентификации, соорганизации.
Качество института образования - есть системное соответствие (сообразность) между запросами личности, предъявляемыми к институту образования, - с одной стороны, требованиями общества - с другой стороны, и возможностями государства - с третьей стороны.
Проведенные исследования показывают растущее рассогласование. Все вышесказанное позволило нам выявить следующие противоречия в теории и практике педагогического прогнозирования развития муниципальной системы национального образования в новых экономических условиях:
- между образовательными запросами личности и возможностями их удовлетворения в системе национального образования со стороны государства на основе чисто бюджетного механизма финансирования образовательных учреждений;
- между желаниями родителей сохранить и развивать здоровье и национальную культуру своих детей в процессе обучения и уровнем существующих средств образовательного процесса (материально-техническая база, устройство образовательных технологий, содержание образовательных программ и учебных планов образовательных учреждений);
- между требованиями общества по развитию национальной культуры, ценностных ориентаций, эмоциональных и интеллектуальных проявлений у выпускников образовательных учреждений и существующим типичным уровнем преподавания;
- между требованием определения тенденций развития системы национального образования и недостаточным учетом условий финансовых и экономических изменений, определяющих целесообразность и направленность изменений жизнедеятельности образовательных учреждений;
- между необходимостью подготовки детей к повседневной жизни через образовательную деятельность, национальную культуру и реальной подготовкой педагогов образовательных учреждений к этому процессу;
- между требованиями образовательного стандарта и реальными потребностями общества и личности с позиции национальной культуры, сформированности ключевых компетенций и подготовленности к повседневной жизни;
- между целевыми установками образовательного сообщества и знаньевым подходом в образовательных учреждениях.
Указанные противоречия позволили сформулировать проблему и тему исследования.
Тема исследования: "Развитие системы национального образования Заинского муниципального района в современных экономических условиях на основе компетентностного подхода".
Объект исследования: процесс управления развитием системы национального образования Заинского муниципального района в современных экономических условиях на основе компетентностного подхода в новых экономических условиях на основе компетентностного подхода.
Предмет исследования: системные компоненты и механизмы развития муниципальной системы национального образования в новых экономических условиях.
Цель исследования: обеспечение доступного, качественного национального образования, удовлетворяющего запросам государства, социума, личности с учетом индивидуальных траекторий и языковой идентификации.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятий "развитие системы национального образования в новых экономических условиях", "ключевые компетенции", "компетентностный подход" и т.д.
2. Определить стратегию, тактику и механизмы развития системы национального образования в новых экономических условиях.
3. Разработать и экспериментально обосновать новую концепцию развития системы национального образования.
4. Разработать программу развития системы национального образования на основе инновационной деятельности и обеспечить переход от одного состояния в другое.
5. Выявить и проанализировать условия внешней среды, внутренней среды (особенности контингента учащихся, педагогического коллектива, родителей), влияющие на развитие системы национального образования.

7. Апробировать инновационные механизмы менеджмента качества национального образования.
Гипотеза: Если управление развитием муниципальной системы национального образования и воспитания осуществляется в соответствии с концепцией, ориентированной на качество, на основе компетентностного подхода и при этом:
- простраивается позитивное изменение системы национального образования и воспитания в учреждениях с учетом социальных потребностей общества и государства;
- разрабатываются и апробируются инновационные управленческие механизмы, способствующие переходу национального образования и воспитания на новый качественный уровень, то это обеспечит эффективность эксперимента и реализацию целей и задач.

5. Концептуально-мотивационный модуль

Концептуальные основы развития системы национального образования и воспитания в современных экономических условиях.
Концепция развития системы национального образования и воспитания предполагает не только процесс смены образовательной политики от знаний, умений и навыков к ключевым компетенциям, но и обеспечение доступных качественных образовательных услуг с учетом запросов общества и учащихся.
Концепция (как обобщенный замысел, целостный образ) будущего развития системы национального образования складывается из нескольких основных модулей.
В основе концепции системы национального образования и воспитания лежат следующие положения:
Система национального образования рассматривается как основополагающая база жизненного и национального самоопределения учащихся, их духовного становления как компетентностного человека на основе формирования мировоззрения ("я - концепции").
1. В качестве методологических подходов взяты: системно-деятельностный, синергетический (синергия - сотрудничество, содружество), компетентностный как ключевой. Он определяет основу всей системы национального образования и является отправной ее точкой. Развитие личности не идет частями, рассматривается в комплексе, с учетом семейной культуры и национальной особенностей.
2. Субъектом, объектом и критерием результативности является учащийся и воспитанник будущего развития системы национального образования, поэтому дерево целей системы построено именно с этой позиции.
3. В качестве субъектов образования рассматриваются все службы будущей системы национального образования (образовательные учреждения, учреждения дошкольного образования, учреждения дополнительного образования).
Наша муниципальная система национального образования и воспитания - это образовательный комплекс, где:
- заботятся о здоровье учащихся и персонала;
- хорошо учат по всем предметам на основе формирования познавательно-развивающих компетенций с опорой на НРК;
- существует порядок и дисциплина, преподают интеллигентные педагоги, являющиеся носителем национальной культуры;
- родители являются субъектом образовательного сообщества и принимают активное участие в формировании национального самосознания учащихся и жизнедеятельности образовательных учреждений;
- обучение, развитие и воспитание базируется на идее саморазвития и формирования толерантности национальной культуры;
- созданы условия для творческого саморазвития и гражданского и национального самоопределения;
- доброжелательный психологический микроклимат;
- мы учимся учиться и жить с людьми других национальностей.
Миссия по отношению к вышестоящим организациям: быть ведущей, конкурентоспособной системой национального образования, обеспечивающей реализацию права потребителей по выбору языка обучения и образовательных траекторий, уровня образовательных услуг, адекватных новым рыночным условиям, в которых функционируют учебные заведения.
Миссия системы национального образования и воспитания по отношению к образовательным учреждениям.
Обеспечение условий:
- необходимых для жизнеобеспечения и функционирования образовательных учреждений и систем ресурсообеспечивающией (финансовой, материально-технической, кадровой, программно-методической, исследовательской, информационной и др.) деятельности и внешних связей;
- для внедрения системы нормативного финансирования образовательных учреждений;
- для повышения качества предоставления услуг по национальному образованию и воспитанию и равенства доступа;
- для создания необходимых правовых, управленческих, организационно-экономических механизмов развития системы национального образования и воспитания.
Миссия системы национального образования и воспитания по отношению к собственному персоналу: создание благоприятного нравственно-психологического микроклимата, языковой среды, условий для профессионального, личностного карьерного роста сотрудников и их творческой самореализации в системе муниципального национального образования и воспитания.
Стратегическая цель: обеспечение доступного, качественного национального образования и воспитания, удовлетворяющего запросам государства, социума, личности с учетом индивидуальных траекторий и языковой идентификации.
Исходя из вышеизложенного, формируются группы задач, позволяющие модернизировать сложившуюся муниципальную систему национального образования и ее реформирование по основным стратегическим направлениям качественного перехода к новому состоянию.
Основополагающие принципы развития системы национального образования и воспитания.
Принцип ключевых компетенцией.
- Смысл национального образования и воспитания заключается в развитии у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта национальной культуры, элементом которого является и собственный опыт учащихся.
- Содержание системы национального образования и воспитания представляет собой дидактически адаптированный социальный опыт решения познавательных, мировоззренческих, нравственных, политических и иных проблем.
- Смысл организации образовательного процесса заключается в создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание национального образования и воспитания.
- Оценка результатов системы национального образования и воспитания основывается на анализе уровней образованности, достигнутых учащимися на определенном этапе обучения.
Принцип гуманизации предполагает: реальное соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных Законом РФ "Об образовании", Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение непреходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства.
Принцип сотрудничества - построение взаимоотношений в муниципальной системе национального образования и воспитания на основе компетентности, авторитетности и поддержания достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки учеников, на взаимном уважении и доверии учителей, учеников и родителей в соответствии с национальной культурой (традициями, обычаями, историей).
Принцип целостности предполагает: построение деятельности муниципальной системы национального образования и воспитания на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся; создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.
Принцип диагностичности и системного анализа. Диагностика - механизм учета расхождения цели управленческого воздействия и его результата. Под системным анализом мы подразумеваем комплекс взаимосвязанных приемов, процедур исследования и конструирования сложных объектов и процессов. Посредством диагностики и системного анализа мы определяем развитие муниципальной системы национального образования и воспитания как системы количественных и качественных ее изменений.
Принцип маркетинговой ориентации.
Маркетинг - это комплекс работ по формированию портфеля новшеств и инноваций, ресурсосбережению и комплексному развитию, нацеленному на достижение конкурентных преимуществ муниципальной системы национального образования и воспитания. Это рассмотрение муниципальной системы национального образования и воспитания как организации, предоставляющей специфические образовательные услуги.

6. Организационно-деятельностный модуль
развития муниципальной системы национального
образования и воспитания

6.1. Развитие муниципальной системы национального образования. Развитие системы национального образования в дошкольных образовательных учреждениях
Цель системы: формирование национальной культуры воспитанников, развитие на основе устного народного творчества и инновационных технологий.
Базовые цели дошкольного национального образования в Заинской муниципальной системе:
- развитие личности, ее творческих способностей, интереса к учению, формирование желания учиться;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к национальной культуре, себе как представителю определенной нации и окружающему миру;
- формирование культуры поведения и общения, духовно-нравственной культуры, гражданской культуры, культуры здорового образа жизни, трудовой культуры на основе национальной педагогики устного народного творчества;
- освоение системы знаний, умений и навыков в рамках образовательных программ и разнообразных видов деятельности.
Задачи:
1. Пересмотреть содержание программ, привести их в соответствие с современными требованиями концепции национального образования Заинского муниципального района.
2. Разработать диагностические программы по отслеживанию сформированности у детей ЗУН по устному народному творчеству и основам национальной культуры.
3. Создать условия для индивидуальной траектории развития личности с учетом национальных особенностей.
4. Разработать и внедрить перечень образовательных услуг, предоставляемых ДОУ по формированию национальной культуры.
5. Обеспечить выполнение всеобуча, создать для детей микрорайона условия, необходимые для получения образования.
6. Создать систему контроля за качеством образования дифференцированной по ступеням и уровням образования.
7. Провести раннюю диагностику изучения способности детей по родному языку.
8. Расширить сеть по предоставлению дополнительных образовательных услуг.
9. Проанализировать и обобщить результаты работы по сформированности основ национальной культуры у воспитанников ДОУ.
10. Сохранение и поддержка индивидуальное ребенка на основе взаимодействия с родителями.
Компетентностная среда национального образования в ДОУ должна обеспечить реализацию базового национального образования в соответствии с запросами родителей, возможностями имеющегося педагогического ресурса, с учетом возрастных психофизических возможностей детей и уровнем их индивидуального развития и национальности.

6.2. Развитие системы национального образования и воспитания в начальной школе
Цель системы: Обеспечение качества системы национального образования и воспитания на основе формирования ключевых компетенций учащихся и внедрения инновационных технологий.
Базовые цели национального образования и воспитания в начальной школе:
- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
- достижение выпускниками уровня функциональной грамотности по национальному образованию, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям;
- формирование культуры поведения и общения, духовно-нравственной культуры, гражданской культуры, культуры здорового образа жизни, трудовой культуры, интеллектуальной культуры;
- формирование национальной культуры и национального самосознания учащихся на основе обычаев, обрядов, историй и искусства татарского народа.
Задачи:
1. Пересмотреть содержание программ, привести их в соответствие с современными требованиями теории и практики по начальной школе, основываясь на концепции развития системы национального образования.
2. Разработать диагностические программы по отслеживанию сформированности ключевых компетенций и национальной культуры у учащихся в начальной школе.
3. Создать условия для индивидуальной траектории развития личности, основываясь на национальной принадлежности учащихся.
4. Разработать перечень образовательных услуг, предоставляемых ОУ в начальной школе по национальному образованию.
5. Обеспечить выполнение всеобуча, создать для детей условия, необходимые для получения национального образования.
6. Создать систему контроля за качеством национального образования, дифференцированного по ступеням и уровням образования.
7. Апробировать эффективность диагностических программ по дифференцированному отслеживанию ЗУН учащихся по предметам, темам и годам обучения с учетом индивидуальных способностей и сформированности ключевых компетенций.
8. Провести раннюю диагностику изучения способности детей.
9. Расширить сеть по предоставлению дополнительных образовательных услуг по системе национального образования.
10. Реализовать комплексную медико-социальную и психолого-педагогическую программу выявления, коррекции, поддержки и реабилитации обучающихся из числа учащихся различных "групп риска".
11. Проанализировать и обобщить результаты работы по совершенствованию системы национального образования.
12. Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе национальной идентификации и формирования ключевых компетенций.
Компетентностная среда национального образования и воспитания в начальной школе должна обеспечить: реализацию стандартизированного базового начального национального образования, углубление и расширение имеющегося стандартного набора (без введения дополнительных образовательных дисциплин) в соответствии с запросами родителей с учетом возрастных психофизических возможностей детей и уровнем их индивидуального развития.

Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
Предполагаемый результат
Анализ программ и планов работы педагогов по обеспечению качества планирования учебного процесса на основе новой парадигмы образования.
Анализ форм обработки информации о состоянии результатов учебно-воспитательного процесса с позиции сформированности ключевых компетенций.
Оценка состояния результатов диагностики образовательного процесса.
Контроль за соблюдением режимных моментов педагогами в образовательном процессе.
Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием кабинетов.
Обеспечение научно-исследовательской ориентации образовательных программ, внедрение в практику научно проработанных учебных и методических пособий, методов и средств обучения, учебных программ, ориентированных на формирование ключевых компетенций.
Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего обучения.
Реализация межпредметных связей, интеграция предметов в целях предотвращения предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.
Реализация компетентностного подхода, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретенных знании и умении в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности.
Инновации в оценивании учебных и личностных достижении школьников (рейтинговая контрольная работа, "рефлексивная карта" ученика, "тетрадь моих достижений", "карта успешности", презентации исследовательских проектов, лист самооценки, содержательная характеристика, подготовленная учителем, "ассамблея знаний", олимпиады по предметам и др.).
Внедрение образовательных технологий индивидуального обучения.
Совершенствование психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Подведение итогов работы по предоставлению качества образовательных услуг.
Обобщение эффективности, сформированности ЗУН по темам, предметам, годам обучения.
Анализ работы за 5 лет по снижению количества слабоуспевающих детей
2014 - 2015
Управление образования, руководители ОУ
Приведено в соответствие с современными требованиями содержание учебных программ по национальному образованию.
Разработаны диагностические программы отслеживания сформированности ключевых компетенций на уроках татарского языка и литературы.
Увеличилось количество детей - победителей и призеров предметных олимпиад.
Реализована программа по предоставлению дополнительных образовательных услуг через индивидуальные траектории и новые режимы обучения.
Внедрены современные принципы контроля усвоения учебного материала по НРК.
Реализована в полном объеме программа работы с детьми из числа различных групп риска, отсутствуют потерянные дети.
Проанализированы достижения в ЗУН. Разработаны методические рекомендации по модернизации системы национального образования в начальной школе
Критерии факта
Критерии качества
1. Реализация образовательных программ, заявленных в уставе.
2. Система отслеживания результатов итоговой аттестации учащихся за 3 года.
3. Система введения и хранения материалов итоговой аттестации.
4. Наличие образовательных программ по предметам и учебно-тематического планирования.
5. Наличие системы преемственности между ступенями.
6. Наличие системы работы с одаренными детьми.
7. Наличие индивидуальной работы с учащимися (портфолио)
1. Степень реализации образовательных программ по национальному образованию.
2. Уровень качества знаний умений навыков по национальному образованию.
3. Уровень обученности.
4. Результаты итоговой аттестации по национальному образованию.
5. Результаты олимпиад по специализированным предметам и НРК.
6. Уровень сформированности общеучебных ЗУН.
7. Уровень сформированности познавательности, активности и мотивации на изучение национальной культуры.
8. Уровень усвоения образовательного стандарта.
9. Степень выполнения образовательных программ по предметам.
10. Степень удовлетворенности детей и родителей предоставляемыми образовательными услугами по предметам и годам обучения в рамках системы национального образования.
11. Количество классов с татарским языком обучения.
12. Динамика изменения показателей здоровья.
13. Динамика заболеваемости детей.
14. Динамика пропусков уроков по болезни.
15. Отсутствие травматизма
Методы изучения
Самооценка показателей и критериев согласно диагностической программе самооценки (анализ за последние 5 лет).
Трехуровневая групповая оценка эффективности системы национального образования.
Экспертная оценка качества результатов подготовки учащихся и выпускников школы (анализ за последние пять лет).
Аналитическая информация (за последние 5 лет).
Анкетирование учащихся и их родителей, анализ учебного плана и предоставляемых образовательных услуг (экспертиза, наблюдение, внутренний и внешний аудит и т.д.)

6.3. Развитие системы национального образования и воспитания в основной школе
Цель системы: обеспечение качества системы национального образования в основной школе на основе формирования ключевых компетенций учащихся и внедрения инновационных технологий.
Базовые цели национального образования и воспитания в основной школе:
- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
- достижение выпускниками уровня функциональной грамотности по национальному образованию и воспитанию, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям;
- формирование культуры поведения и общения, духовно-нравственной культуры, гражданской культуры, культуры здорового образа жизни, трудовой культуры, интеллектуальной культуры;
- формирование национальной культуры и национального самосознания учащихся на основе обычаев, обрядов, историй и искусства татарского народа.
Задачи:
1. Пересмотреть содержание программ системы национального образования и воспитания, привести их в соответствие с современными требованиями теории и практики по основной школе с позиции формирования ключевых компетенций.
2. Разработать диагностические программы по отслеживанию сформированности учебно-познавательных компетенций по предметам, темам, годам обучения в системе национального образования и воспитания.
3. Создать условия для индивидуальной траектории развития личности, повышать качество обучения по национальному образованию и воспитанию.
4. Разработать перечень образовательных услуг, предоставляемых ОУ по национальному образованию и воспитанию.
5. Обеспечить выполнение всеобуча, создать для детей условия, необходимые для получения основного образования.
6. Создать систему контроля за качеством образования с позиции сформированности ключевых компетенций.
7. Увеличить количество детей - участников и призеров олимпиад.
8. Расширить сеть по предоставлению дополнительных образовательных услуг по основной школе в системе национального образования и воспитания.
9. Разработать и внедрить программу по работе с детьми, мотивированными на обучение на родном языке, создать НОУ учащихся и педагогов.
Компетентностная среда национального образования и воспитания основной школы должна обеспечить:
- реализацию государственных образовательных стандартов по татарскому языку и литературе в рамках учебно-воспитательного процесса;
- обучение на уроках родного языка не только знаниям, умениям и навыкам, но и ключевым компетенциям за счет внедрения в учебную деятельность проектных ниш, учебных мастерских, лабораторий, исследовательских курсов;
- интеграцию базового и дополнительного образования в аспекте реализации нестандартной части образовательных программ по национальному образованию;
- получение обучающимися информации о мире профессий, рынке образовательных услуг и рынке труда.

Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
Предполагаемый результат
Приоритет личностного развития детей по отношению к их учебным успехам.
Обеспечение соответствия содержания основного общего образования возрастным особенностям подросткового периода.
Ориентация не только на знаниевый, но в первую очередь на компетентностный подход образования в целях усиления мотивации обучения.
Максимальная реализация способностей, возможностей, потребностей и интересов подростков.
Обеспечение уровня социально-культурной грамотности.
Индивидуализация обучения, оказание помощи обучающимся в выборе профессионального пути, в подготовке к осознанному и ответственному выбору варианта жизнедеятельности.
Анализ программ и планов работы педагогов по обеспечению качества планирования учебного процесса.
Анализ форм обработки информации о состоянии результатов учебно-воспитательного процесса.
Оценка состояния результатов диагностики образовательного процесса.
Создание временных творческих групп.
Контроль за соблюдением режимных моментов педагогами в образовательном процессе.
Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием кабинетов.
Обеспечение научно-исследовательской
ориентации образовательных программ, внедрение в практику научно проработанных учебных и методических пособий, методов и средств обучения, учебных программ.
Создание системы контроля за качеством образования, дифференцированной по ступням и уровням образования.
Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего обучения.
Реализация межпредметных связей, интеграция предметов в целях предотвращения предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.
Реализация компетентностного подхода, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретенных знании и умении в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности.
Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального развития ребенка.
Определение норм и требований в области общих учебных умений, навыков и способов деятельности (познавательной деятельности, речевой деятельности в работе с информацией, в организации деятельности).
Инновации в оценивании учебных и личностных достижении школьников (рейтинговая контрольная работа, "рефлексивная карта" ученика, "тетрадь моих достижений", "карта успешности", презентации исследовательских проектов, лист самооценки, содержательная характеристика, подготовленная учителем, "ассамблея знаний", олимпиады по предметам и др.).
Внедрение образовательных технологий индивидуального обучения.
Совершенствование психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Разработка методических рекомендаций по дальнейшей модернизации образовательного процесса.
Подведение итогов работы по предоставлению качества образовательных услуг.
Обобщение эффективности, сформированности ЗУН по темам, предметам, годам обучения.
Анализ работы за 5 лет по снижению количества слабоуспевающих детей
2014 - 2015
Управление образования, руководители ОУ
Приведено в соответствие с современными требованиями содержание учебных программ с позиции ключевых компетенций и концепции национального образования муниципальной системы.
Адаптированы программы по профильным дисциплинам с учетом НРК.
Разработаны диагностические программы отслеживания учебно-познавательной компетенции по предметам, темам и годам обучения.
Повысилось качество обучения по предмету.
Внедрена эффективность системы дифференцированного отслеживания сформированности ключевых компетенций учащихся по темам, предметам и годам обучения с учетом НРК.
Увеличилось количество детей - победителей и призеров предметных олимпиад.
Реализована программа по предоставлению дополнительных образовательных услуг через индивидуальные траектории и новые режимы обучения.
Внедрены современные принципы контроля усвоения учебного материала.
Успешно функционирует НОУ, увеличилось количество участников и победителей научно-практических конференций, симпозиумов.
Проанализированы достижения учащихся с позиции новой парадигмы национального образования.
Разработаны методические рекомендации по модернизации национального образования по основной школе
Критерии факта
Критерии качества
1. Реализация образовательных программ, заявленных в уставе.
2. Система отслеживания результатов итоговой аттестации учащихся за 3 года.
3. Соответствие сводной ведомости по успеваемости и материалов итогов аттестации выпускников (см. книга выдачи аттестатов 9, 11 кл.):
- книга приказов,
- протоколы педсоветов,
- протоколы экзаменов.
4. Система введения и хранения материалов итоговой аттестации.
5. Наличие образовательных программ по предметам учебно-тематического планирования.
6. Наличие системы преемственности по национальному образованию между ступенями.
7. Наличие системы работы с одаренными детьми в системе НРК.
8. Наличие индивидуальной работы с учащимися (портфолио)
1. Степень реализации образовательных программ по предметам НРК.
2. Уровень качества знаний, умений, навыков по предметам НРК.
3. Уровень обученности.
4. Результаты итоговой аттестации.
5. Результаты ЕРЭ.
6. Результаты олимпиад по предметам НРК.
7. Уровень сформированное общеучебных ЗУН.
8. Уровень сформированности познавательности, активности и мотивации по изучению национальной культуры.
9. Уровень усвоения образовательного стандарта.
10. Степень выполнения образовательных программ по предметам.
11. Степень удовлетворенности детей и родителей предоставляемыми образовательными услугами по предметам и годам обучения по национальному образованию.
12. Динамика изменения показателей здоровья.
13. Динамика заболеваемости детей.
14. Динамика пропусков уроков по болезни.
15. Отсутствие травматизма
Методы изучения
Самооценка показателей и критериев согласно диагностической программе самооценки (анализ за последние 5 лет).
Трехуровневая групповая оценка эффективности системы национального образования.
Экспертная оценка качества результатов подготовки учащихся и выпускников школы (анализ за последние 5 лет).
Аналитическая информация (за последние 5 лет).
Анкетирование учащихся и их родителей, анализ учебного плана и предоставляемых образовательных услуг (экспертиза, наблюдение, внутренний и внешний аудит и т.д.)

6.4. Развитие системы национального образования и воспитания в средней школе
Цель системы: обеспечение качества системы национального образования и воспитания в средней школе на основе формирования ключевых компетенций учащихся и внедрения инновационных технологий.
Базовые цели национального образования и воспитания в средней школе:
- формирование у обучающихся гражданской ответственности правового и национального самосознания, духовности, коммуникативной культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе, национального самосознания на основе традиций татарского народа;
- дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
- формирование культуры поведения и общения, духовно-нравственной культуры, гражданской культуры, культуры здорового образа жизни, трудовой культуры, интеллектуальной культуры;
- обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности.
Задачи:
1. Пересмотреть содержание программ, привести их в соответствие с современными требованиями концепции развития системы национального образования и воспитания, теории и практики ключевых компетенций по средней школе.
2. Разработать диагностические программы по отслеживанию сформированности практики ключевых компетенций и национальной культуры.
3. Создать условия для индивидуальной траектории развития личности, предпрофильного обучения и профильного самоопределения, повышать качество обучения по гуманитарным предметам с учетом НРК.
4. Разработать перечень образовательных услуг, предоставляемых ОУ по системе национального образования.
5. Обеспечить выполнение всеобуча, создать для детей условия, необходимые для получения среднего образования с учетом НРК.
6. Создать систему контроля за качеством национального образования, дифференцированную по ступеням и уровням образования.
7. Апробировать эффективность диагностических программ по дифференцированному отслеживанию ЗУН учащихся по предметам, темам и годам обучения с учетом индивидуальных способностей и национальной принадлежности.
8. Увеличить количество детей - участников и призеров олимпиад.
9. Расширить сеть по предоставлению дополнительных услуг по национальному образованию.
10. Создать НОУ учащихся и педагогов.
11. Реализовать комплексную медико-социальную и психолого-педагогическую программу выявления, коррекции, поддержки и реабилитации обучающихся из числа учащихся различных "групп риска".
12. Проанализировать и обобщить результаты работы по совершенствованию системы национального образования.
13. Подвести итоги экспериментальной работы учителей, работающих в национальных классах.

Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
Предполагаемый результат
- обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации;
- овладение общими учебными умениями, навыками и способами деятельности как существенными элементами культуры;
- обеспечение условий качественной подготовки к непрерывному профессиональному образованию;
- учет реальных потребностей рынка труда;
- введение учебных практик, проектной, исследовательской деятельности в образовательный процесс в ходе реализации элективных курсов;
- реализация индивидуальных образовательных программ, инновации в оценивании ученых и личностных достижений школьников (портфолио рабочих документов, отзывов, тематический экзамен, "зачетная книжка" и др.);
- организация проектной деятельности.
Анализ программ и планов работы педагогов по обеспечению качества планирования учебного процесса.
Анализ форм обработки информации о состоянии результатов учебно-воспитательного процесса.
Оценка состояния результатов диагностики образовательного процесса.
Создание временных творческих групп.
Контроль за соблюдением режимных моментов педагогами в образовательном процессе.
Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием кабинетов.
Создание системы контроля за качеством образования, дифференцированной по ступням и уровням образования.
Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности.
Реализация межпредметных связей, интеграция предметов в целях предотвращения предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.
Реализация компетентностного подхода, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретенных знании и умении в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности.
Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального развития ребенка.
Инновации в оценивании учебных и личностных достижении школьников (рейтинговая контрольная работа, "рефлексивная карта" ученика, "тетрадь моих достижений", "карта успешности", презентации исследовательских проектов, лист самооценки, содержательная характеристика, подготовленная учителем, "ассамблея знаний", олимпиады по предметам и др.).
Совершенствование психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Создание частных методик преподавания и контроля знаний, учебно-методической видеопродукции, корректирование методических разработок.
Подведение итогов работы по предоставлению качества образовательных услуг.
Обобщение эффективности, сформированности ЗУН по темам, предметам, годам обучения.
Анализ работы за 5 лет по снижению количества слабоуспевающих детей
2014 - 2015
Управление образования, руководители ОУ
Приведено в соответствие с современным требованиями содержание учебных программ. Адаптированы программы по профильным дисциплинам с учетом национально-регионального компонента.
Разработаны диагностические программы отслеживания ЗУН по предметам, темам и годам обучения системы национального образования. Повысилось качество обучения по предмету.
Внедрена эффективность системы дифференцированного отслеживания сформированности ЗУН учащихся по темам, предметам и годам обучения, увеличилось количество детей - победителей и призеров предметных олимпиад.
Реализована программа по предоставлению дополнительных образовательных услуг через индивидуальные траектории и новые режимы обучения. Внедрены современные принципы контроля усвоения учебного материала.
Успешно функционирует НОУ, увеличилось количество участников и победителей научно-практических конференций, симпозиумов.
Реализована в полном объеме программа работы с детьми из числа различных "групп риска", отсутствуют потерянные дети
Критерии факта
Критерии качества
1. Реализация образовательных программ, заявленных в уставе.
2. Система отслеживания результатов итоговой аттестации учащихся за 3 года.
3. Система введения и хранения материалов итоговой аттестации.
4. Наличие образовательных программ по предметам и учебно-тематического планирования.
5. Наличие системы преемственности между ступенями.
6. Наличие системы работы с одаренными детьми.
7. Наличие индивидуальной работы с учащимися (портфолио).
Образовательная программа
8. Соответствие образовательных программ, утвержденных директором школы, реализуемым согласно итогам ЭКО.
9. Наличие образовательной программы учреждения, ее содержание, структура (полнота и охват проблем).
10. Набор обязательных учебных программ, соответствующих федеральным и региональным стандартам.
Учебный план
11. Преемственность учебных планов (за 3 года). Исполнение федерального и регионального компонента ("Вестник образования РФ", № 4, 1998 г.) в соответствии с учебным планом, заявленным при лицензировании профилем, Уставом, принятыми на педсовете перед началом учебного года решениями.
12. Соблюдение санитарно-гигиенических норм.
13. Обеспеченность ресурсами при реализации учебного плана.
14. Реализация программы по предмету (проверить предмет по календарно-тематическому плану и классным журналам).
15. Дополнительные образовательные услуги
1. Степень реализации образовательных программ по предметам системы национального образования и воспитания.
2. Уровень качества знаний, умений, навыков по национально-региональному компоненту.
3. Уровень обученности.
4. Результаты итоговой аттестации.
5. Результаты олимпиад по предмету.
6. Уровень сформированности общеучебных ЗУН.
7. Уровень сформированности познавательной активности и мотивации на изучение родного языка и национальной культуры.
8. Уровень усвоения образовательного стандарта по национально-региональному компоненту.
9. Степень выполнения образовательных программ по предмету.
10. Степень удовлетворенности детей и родителей предоставляемыми образовательными услугами по предмету и годам обучения системы национального образования.
11. Динамика изменения показателей здоровья.
12. Динамика заболеваемости детей.
13. Динамика пропусков уроков по болезни.
14. Отсутствие травматизма

Учебные программы
16. Наличие программ, отличных от стандартных.
17.2. Наличие приказов, рецензии на авторские, модернизированные и т.д. программы.
18. Авторские программы рецензируются в вузах.
19. Программы с измененным содержанием предмета, рецензируются и МЦ ИНПО.
20. Программы с измененным графиком прохождения материала и незначительными изменениями в количестве часов, отведенных на изучение предмета, рецензируются ШМО или КМО (протокол ШМО).
21. Система отслеживания реализации учебных программ (количество часов, выполнение практической и теоретической части, формирование банка данных по качеству освоения программы и результатам обучения по ней).
22. Соответствие используемых учебников в образовательном учреждении программам и перечню рекомендованных и разрешенных учебников МОиН РФ.
23. Наличие системы укрепления, сохранения здоровья.
24. Наличие механизмов профилактики переутомляемости.
25. Наличие системы отслеживания соответствия физического развития учащихся нормативам по возрастам.
26. Медицинское обследование детей или есть, или нет.
27. Наличие системы отслеживания пропусков детей по болезни.
28. Наличие системы профилактики дорожного травматизма

Методы изучения
Самооценка показателей и критериев согласно диагностической программе самооценки (анализ за последние 5 лет).
Трехуровневая групповая оценка эффективности системы национального образования.
Экспертная оценка качества результатов подготовки учащихся и выпускников школы (анализ за последние пять лет).
Аналитическая информация (за последние 5 лет).
Анкетирование учащихся и их родителей, анализ учебного плана и предоставляемых образовательных услуг (экспертиза, наблюдение, внутренний и внешний аудит и т.д.)

6.5. Развитие воспитательного аспекта системы национального образования и воспитания
Цель: обеспечение качества воспитания как аспекта системы национального образования и воспитания.
Задачи:
1. Сделать анализ состояния воспитательных систем по формированию культуры и национального самосознания.
2. Спроектировать воспитательную систему на основе идеи формирования личности, обладающей национальным самосознанием, общекультурной компетентностью.
3. Систематизировать пакет методик по отслеживанию сформированности уровня национальной культуры.
4. Разработать и внедрить новые проекты по деятельности органов самоуправления.
5. Создать систему мониторинга по отслеживанию результативности воспитательной системы по формированию национального самосознания.
6. Апробация инновационных технологий, форм и методов деятельности по формированию национальной культуры.
7. Отработка методики проведения организационно-массовых дел, классных часов по формированию национальной культуры и жизненного самоопределения учащихся и воспитанников ДОУ.
8. Апробация разработанных диагностических методик по отслеживанию эффективности воспитательного процесса.
9. Отрегулировать и откорректировать по направлениям, устранить негативные отклонения в воспитательном процессе.
10. Увеличение охвата детей ДО (на 20%: спортивные, технический, театральный кружки) с обучением на родном языке.
11. Обобщить итоги диагностики (по разработанным критериям) уровня воспитанности, сформированности национальной культуры и жизненного самоопределения учащихся.
12. Подвести итог по эффективности технологий, форм и методов работы.
13. Выявить причины и факторы нереализованных методов пунктов проекта воспитательных систем.

7. Система работы с персоналом

Цель системы: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, реализующих систему национального образования на основе изменения механизмов оплаты труда, системы стимулирования и мотивации.
Задачи:
1. Выявить уровень профессиональной компетентности педагогов, реализующих систему национального образования.
2. Разработать стратегию и тактику совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников.
3. Реорганизовать деятельность научно-методической службы через создание:
а) творческих групп учителей по инновационным процессам;
б) единой картотеки, лабораторий.
4. Спроектировать индивидуальную траекторию профессионального роста каждого педагога.
5. Внедрить обновленный механизм подготовки и переподготовки педагогических кадров для инновационной деятельности.
6. Совершенствовать деятельность методических служб образовательных учреждений на основе интеграции национального образования в дидактическую и воспитательную системы.
7. Совершенствовать механизм планирования и программирования методической работы.
8. Апробировать опытно-педагогическую и экспериментальную деятельность педагогов образовательных учреждений по национальному образованию.
9. Проанализировать и обобщить деятельность методических служб.
10. Издать научно-методические пособия из опыта работы учителей-предметников, воспитателей по НРК и современным технологиям системы национального образования.
Проанализировать эффективность внутреннего механизма повышения профессиональной компетентности педагогов и воспитателей УДО по реализации национального образования.

Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
Предполагаемый результат
Дальнейшее улучшение качественного состава учителей татарского языка и литературы, воспитателей, обучающих детей татарскому языку
ежегодно
Управление образования, руководители ОУ
1. Выявлен уровень профессиональной компетентности и методической подготовленности педагогов и воспитателей ДОУ по реализации системы национального образования.
2. Разработана стратегия и тактика совершенствования профессиональной компетентности педагогов - работников ДОУ по реализации системы национального образования.
3. Реорганизована деятельность научно-методической службы муниципальной системы с учетом качественных изменений национального образования:
а) созданы творческие группы учителей по инновационной деятельности;
б) созданы картотеки, лаборатории МО.
4. Спроектирована индивидуальная траектория профессионального роста каждого педагога.
5. Разработан и внедрен механизм стимулирования инновационной деятельности ОУ.
6. Скорректирована индивидуальная дидактико-технологическая поддержка учителей.
7. Апробированы: разработанные подходы к управлению качеством образования на уроках; спроектированные технологии построения "индивидуальной траектории образования" для ученика школы, включая диагностику, формирование комфортных групп образовательного общения и т.д.
8. Внедрены все проекты программы развития муниципальной системы в его деятельность:
- организованы постоянно действующие практико-ориентированные педагогические семинары для педагогов и воспитателей УДО по успешной реализации системы национального образования;
- созданы творческие группы по проблемам образовательного процесса.
9. Обновлено содержание деятельности методической службы.
10. Апробированы механизмы стимулирования инновационной деятельности педагогов.
11. Проанализированы достижения в научно-методической деятельности. Выявлены проблемы.
12. Разработаны методические рекомендации по модернизации научно-методической службы в ОУ.
13. Апробированы авторские программы, новые пед. технологии.
14. Изданы научно-методические пособия из опыта работы учителей-предметников
Организация деятельности творческих лабораторий учителей татарского языка и литературы в целях дифференцированной методической работы в условиях двуязычия (конкурсы на лучшую постановку)
ежегодно
Управление образования,
руководители ОУ
Организация семинаров по обучению учителей татарского языка и литературы инновационным направлениям совместно с ИРО
ежегодно
Управление образования, руководители ОУ
Организация курсов повышения квалификации учителей татарского языка и литературы совместно с ИНПО
1 раз в 2 года
Управление образования
Проведение научно-практических конференций с привлечением преподавателей вузов (НГПУ, ИНПО, ИРО)
ежегодно
Управление образования, ИМЦ
Проведение конкурсов "Ел укытучысы", "Ин яхшы дэрес"
1 раз в 2 года
Управление образования
Совершенствование учебно-методического комплекса по внедрению новых технологий в преподавание татарского языка и литературы
ежегодно
Управление образование
Обобщение опыта работы передовых учителей татарского и других национальных языков
ежегодно
Управление образования, ИМЦ
Внедрение современных информационных технологий, добиться 100% освоения учителями ИКТ к 2015 году
2015
Управление образования, руководители ОУ
Совершенствование работы школьных и муниципальных методических объединений учителей татарского языка и литературы
ежегодно
Управление образования, руководители ОУ
Методический десант учителей татарского языка и литературы - победителей ПНПО в сельские школы
ежегодно
Управление образования, руководители ОУ
Критерии факта
Критерии качества
1. Наличие кадровой политики (управление персоналом по функционалу или управление человеческими ресурсами).
2. Наличие системы подбора и расстановка кадров (ротация и сохранность персонала).
3. Наличие системы стимулирования и мотивации персонала.
4. Наличие системы повышения квалификации и компетенции пед. персонала.
5. Наличие системы аттестации кадров.
6. Наличие методической работы в школе.
7. Наличие научно-исследовательской деятельности в ОУ.
8. Наличие индивидуальной траектории профессионального роста (портфолио пед. кадров).
9. Наличие системы стимулирования инновационной деятельности.
10. Кадровый состав:
- обеспеченность кадрами;
- образовательный ценз персонала;
- вакансии
1. Качественный состав персонала.
2. Профессиональный уровень персонала (динамика изменений).
3. Степень компьютерной грамотности.
4. Индивидуальные профессиональные достижения.
5. Результаты смотров, конкурсов, грантов.
6. Уровень эффективности инновационной, исследовательской деятельности в рамках реализации системы национального образования.
7. Степень удовлетворенности детей и родителей персоналом образовательного учреждения, реализующего систему национального образования
Методы изучения
Самооценка.
Опросы педагогов и учащихся в процессе работы с диагностической программой. самооценки.
Экспертная оценка
Изучение уровня степени удовлетворенности персоналом родителей и детей.
Диагностика результатов аттестации и издательской деятельности

8. Развитие взаимодействия системы национального
образования и воспитания с социумом (с другими
ведомствами и общественными организациями района)

Цель системы: разработка и апробация маркетинговых технологий взаимодействия с социумом и создание партнерских отношений с родителями, семьей и другими социальными институтами.
Задачи:
1. Проанализировать систему взаимодействия социальных институтов и образовательных учреждений по механизмам реализации национального образования.
2. Определить социальные институты, взаимодействие с которыми способствует концепции системы национального образования Заинского муниципального района, определить общие цели и интересы, разработать общие направления деятельности.
3. Совершенствовать систему взаимодействия и сотрудничества школы с семьей и другими социальными институтами.
4. Создать систему педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службой по проблемам национального образования.
5. Отследить степень выполнения программы взаимодействия школ и ДОУ с социальными институтами.
6. Создать творческие проекты по реализации программы взаимодействия образовательных учреждений с социальными институтами.
7. Обеспечить регулирование и коррекцию деятельности образовательных учреждений совместно с социальными институтами, устранить недостатки как в самом процессе, так и в работе его участников.
8. Создать имиджевую политику, способствующую повышению рейтинга системы национального образования.
9. Обобщить опыт работы педагогов с родительской общественностью, обобщить опыт работы ОУ с детскими садами, сузами, вузами, учреждениями ИНПО, учреждениями дополнительного образования по реализации программы развития системы национального образования.

Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
Предполагаемый результат
Публикации в районной газете "Зэй офыклары", "Новый Зай" статей по проблемам национального образования и воспитания, творческих работ учащихся и учителей
2014 - 2015
отдел образования, руководители ОУ
1. Выявлены проблемы в системе взаимодействия школ с социальными институтами, заключен договор с детскими садами, сузами, вузами, учреждениями ИНПО, учреждениями дополнительного образования.
2. Разработана система взаимодействия образовательных учреждений с социальными институтами по национальному образованию.
3. Изучен социальный заказ родителей и учащихся на реализацию системы национального образования.
4. Внедрена система мониторинга деятельности образовательного учреждения.
5. Усовершенствована система планирования, система взаимодействия ОУ с социальными институтами.
6. Привлечено большее количество участников к проведению педагогических лекториев.
7. Увеличено количество творческих площадок на базе ОУ.
8. Изданы научно-методические пособия из опыта реализации программы взаимодействия ОУ с социальными институтами.
9. Выявлены причины и факторы нереализованных пунктов программы взаимодействия ОУ с социальными институтами. Намечены пути их устранения.
10. Обобщен и распространен опыт структурных подразделений, наиболее эффективно взаимодействующих с внешней средой
Изучение творчества местных писателей, поэтов, композиторов, музыкантов, художников, певцов, артистов, ученых
ежегодно
отдел образования, руководители ОУ
Проведение совместных мероприятий с центральной библиотекой имени С.Рафикова, краеведческим музеем, местным телевидением, дошкольными учреждениями (согласно приложению)
ежегодно
отдел образования, руководители ОУ
Освещение через местное телевидение, радио, печать работу по развитию национального образования и воспитания
ежегодно
отдел образования, руководители ОУ
Критерии факта
Критерии качества
1. Наличие системы укрепления, сохранения здоровья.
2. Наличие механизмов профилактики переутомляемости.
3. Наличие системы отслеживания соответствия физического развития учащихся нормативам по возрастам.
4. Медицинское обследование детей или есть, или нет.
5. Наличие системы отслеживания пропусков детей по болезни.
6. Наличие системы профилактики дорожного травматизма
1. Набор классов-комплектов первоклассников, групп в ДОУ с обучением на родном языке.
2. Эффективность благотворительной помощи на развитие системы национального образования (в том числе в денежном эквиваленте).
3. Степень удовлетворенности родителей механизмами взаимодействия с образовательными учреждениями.
4. Эффективность системы дополнительного образования по реализации НРК
Методы изучения
Метод лепестковой диаграммы.
Экспертиза. Тестирование. Опрос. Наблюдение. Внешний Аудит

8.1. Развитие системы ресурсов
Цель системы: развитие материально-технического обеспечения, нормативно-правовой базы системы национального образования на основе информатизации.
Задачи:
1. Проанализировать состояние материально-технической базы образовательных учреждений.
2. Определить источники финансирования и возможной спонсорской помощи образовательным учреждениям.
3. Разработать и утвердить план мероприятий по укреплению материально-технической базы образовательных учреждений совместно с родителями и шефствующим предприятием.
4. Привести локальные акты образовательных учреждений в соответствие с нормативно-правовой основой национального образования.
5. Разработать и привести в соответствие с существующим законодательством документацию по оказанию дополнительных образовательных услуг по национальному образованию.
6. Повысить эффективность использования имеющихся ресурсов.
7. Определить необходимые правовые, управленческие условия внедрения нормативного финансирования.
8. Определить методологическую основу расчета норматива бюджетного финансирования на одного ученика и ее использование при формировании бюджета.
9. Определить формы организации и схему движения бюджетных средств в рамках реализации системы национального образования.

Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
Предполагаемый результат
Обеспечение образовательных учреждений учебно-методической и справочной литературой, подпиской на газеты и журналы
ежегодно
Управление образования, руководители ОУ
1. Проанализирована материально-техническая база школы.
2. Найдены дополнительные источники финансирования.
3. Разработан и утвержден план мероприятий по укреплению материально-технической базы образовательных учреждений (школ, детских садов).
4. Профинансированы все основные приоритетные направления системы национального образования.
Учебные и служебные кабинеты татарского языка оснащены необходимым оборудованием и инвентарем
Внедрение обучающих компьютерных школьных программ на родном языке
ежегодно
Управление образования, руководители ОУ
Увеличение библиотечного фонда художественной литературы на родном языке населения, проживающего на территории Заинского муниципального района
ежегодно
Управление образования, руководители ОУ
Приобретение национальных костюмов для школьных фольклорных ансамблей (чувашских и татарских), музыкальных инструментов

Управление образования
Приобретение спортивного инвентаря для проведения национальных праздников
ежегодно
Управление образования
Критерии факта
Критерии качества
1. Наличие оборудованных кабинетов татарского языка.
2. Соответствие школьной мебели возрастным особенностям учащихся.
3. Обеспеченность школы информационно-техническими средствами.
4. Сохранность школьного здания.
5. Своевременное осуществление текущего ремонта.
6. Наличие спортивного зала и его оборудование (укомплектованность спортинвентарем).
7. Наличие актового зала, его укомплектованность необходимыми техническими средствами.
8. Наличие столовой. Укомплектованность оборудованием. Сохранность.
9. Внешнее и внутреннее оформление здания, сохранность, эстетика
1. Соответствие нормативно-правовой базы образовательных учреждений типу, виду и Уставу.
2. Соответствие учредительных документов статусу учреждения.
3. Соответствие спортивного зала и его оборудования (укомплектованность спортинвентарем) современным требованиям.
4. Соответствие актового зала, его укомплектованности необходимыми техническими средствами современным требованиям.
5. Наличие столовой. Укомплектованность оборудованием. Сохранность.
6. Эффективность и эстетика внешнего и внутреннего оформления здания, сохранность.
7. Степень удовлетворенности детей и родителей предоставляемым материально-техническим обеспечением.
8. Рейтинг деятельности школы по эстетическому оформлению территории школы
Методы изучения
1. Отслеживание сохранности оборудования и материально-технической базы.
2. Проведение рейдов и т.д.

Заключение
Цели и задачи Программы, определившие систему мероприятий по ее осуществлению, позволяют прогнозировать ожидаемые конкретные результаты:


поднятие престижа татарского языка и литературы в Заинском муниципальном районе РТ;
1. В социальном плане:
укрепление социальной стабильности межнациональных отношений в Заинском муниципальном районе РТ;

толерантное отношение к народам любой национальности;

пропаганда традиций и обычаев татарского народа.
В образовательном плане:
повышение качества знаний учащихся по татарскому языку и литературе, уровня грамотности, литературной и разговорной речевой культуры выпускника

9. Возможные факторы риска при реализации программы
развития системы национального образования и воспитания

Программа развития системы национального образования и воспитания может быть реализована частично из-за недостаточного финансирования, непродуманного механизма ее реализации.
Частичная реализация программы возможна при сопротивлении персонала по введению инновационной деятельности, не принятия большей частью коллектива концепции и философии, актуальных ценностей и осуществляемой политики, ориентированной на формирование у учащихся национальной культуры, национального самосознания и ключевых компетенций.
Отсутствие взаимопонимания между членами коллектива, разобщенность целей и задач отделов, несовершенство системы стимулирования может привести к конфликтным ситуациям и стать угрозой для реализации ряда проектов.
Непринятие вариативного модуля программы, представленного с учетом специфики уровня профессиональной компетентности, большинством педагогов может представлять угрозу в части реализации данного раздела программы.
Отсутствие пиар технологий, информированности о деятельности педагогов, об опыте работы и образовательных услугах, предоставляемых персоналом, может отразиться на позитивном имидже системы национального образования и привести к спаду спроса и повлечет за собой социальные проблемы и отток квалифицированных кадров.
Представленные в программе критерии качества нуждаются в подборе и апробации методик и механизмов отслеживания.


Приложение

месяц
неделя
мероприятия
дата и место проведения
участники
ответственный



"До свидания, Елка!", развлечение
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.

2
Праздник "Нардуган"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитатели, родители, представители Управления образования, Совета ЗМР, СМИ
Мустафина Л.Н.


"Воспитатель года"
ДОУ "Радуга"
педагоги, методист ИМЦ
Миннегалиева А.И.

3
Спортивное развлечение "Путешествие по Заинскому району"
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.
Январь

Творческая гостиная "Гаилэ бэхете балада"
ДОУ "Солнышко"
педагоги воспитатели, родители, представители Управления образования, Совета ЗМР, СМИ
Агзамова Л.Р.


Фольклорный праздник "Аулак ой"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"В гостях у сказки" (инсценировка сказки "Лиса, заяц и петух")
ДОУ "Василек"
воспитанники, педагоги
Недошивина Е.В.


"Кукольный театр национальной моды"
ДОУ "Лесная сказка"
воспитанники, педагоги
Долгова О.П.


"Хэрэкэттэ - бэрэкэт" - спортивное развлечение
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.

4
Открытое занятие для воспитателей по обучению татарскому языку г. Заинска "Без барыбыз бертуган"
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.


"Уткэннэргэ эйлэнеп кайту", экскурсия в мини-музей ДОУ
ДОУ "Алтынчеч"
воспитатели, родители, дети старшей и подг. групп
Мустафина Л.Н.


Наши руки не для скуки (выставка и совместная практическая деятельность)
ДОУ "Светлячок"
воспитанники, педагоги
Минеева Д.Г.


Кукольный театр "Биккуркак белэн Бикбатыр"
ДОУ "Радуга"
воспитанники
Миннегалиева А.И.

1
"Татарские мелодии у нас в гостях", выступления учащихся музыкальной школы
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, учащиеся и педагоги муз. школы
Агзамова Л.Р.


Открытые занятия по поликультурному воспитанию
ДОУ "Алтынчеч"
воспитатели
Мустафина Л.Н.


"Эбиемнен сандыгы", развлечение
ДОУ "Зернышко"
воспитанники, педагоги
Кузнецова Н.Н.
февраль
2
"Орчык омэсе", развлечение
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители, бабушки, учителя СОШ № 6
Миннегалиева А.И.


"Без аларны онытмыйбыз!" Конкурс чтецов по стихам М.Джалиля к 65-летию Великой Победы
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.


Театрализованные игры (семинар-практикум)
ДОУ "Алтынчеч"
воспитатели
Мустафина Л.Н.

3
"Неделя родного языка"
- "Туган телем - газиз анам теле", тематические занятия;
- "Шигырьлэрдэ минем хислэрем", вечер поэзии;
- "Чэй эчэбез бал белэн", день национальной кухни;
- "Зэй кызы - озын толым", конкурс;
- "Сузле бабайда кунакта", клуб веселых и находчивых;
- "Эбиемнен серле сандыгы";
- "Житезлэр hэм кочлелэр", спартакиада
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


"Знакомство с блюдами татарской кухни", занятие по ознакомлению с окружающим миром
ДОУ
"Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.


Неделя татарского языка:
- конкурс чтецов на тат. языке;
- конкурс рисунков "Милли бизэклер";
- экспозиция в мини-музее "Татар костюмы";
- дегустация национальных
блюд
Все ДОУ
воспитанники, педагоги, родители
Руководители ДОУ


"Батырларны барлар чак" - фотовыставка
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.

4
"Мы вместе с папой", развлечение с папами
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.


Фотовыставка "Алар Жину яулаган"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитатели
Мустафина Л.Н.


"Защитники Отечества", тематический вечер
ДОУ "Рябинка"
воспитанники, педагоги
Сабарова Г.Н.

1
"Энием - куз нурым!", развлечения
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


"Жырлыйм энием турында"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги, родители
Мустафина Л.Н.

2
"Кыш озату" - развлечения
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


Дискуссионный клуб с родителями "Моя большая, дружная семья"
ДОУ "Солнышко"
педагоги, родители
Агзамова Л.Р.
март

Мастер-класс по изготовлению панно из соленого теста в клубе "Милли бизэклэр"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги, родители, учителя татарской гимназии
Мустафина Л.Н.


3
"Кич утыра эбилэр" - "Эбилэр клубы", заседание клуба бабушек
ДОУ "Радуга"

воспитанники, педагоги, люди старшего поколения
Миннегалиева А.И.
"Использование народных сказок в воспитании дошкольников", "круглый стол" с воспитателями
ДОУ "Солнышко"
педагоги
Агзамова Л.Р.


Выставка рисунков, поделок "Я и мой ребенок на улицах нашего города"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги, родители
Мустафина Л.Н.
4
"Нэуруз", национальный праздник
Все ДОУ
воспитанники, педагоги, родители, бабушки, учителя СОШ
Руководители ДОУ


"Декоративно-прикладное искусство татарского народа", интегрированное занятие
ДОУ "Березка"
воспитанники, педагоги
Ишалина К.Ф.

1
Конкурс конспектов "Ин якын телен"
ДОУ "Радуга"
педагоги
Миннегалиева А.И.


"В гостях у Шурале", открытое занятие
ДОУ "Василек"
воспитанники, педагоги
Недошивина Е.В.
2
"Синдэ утэ, Зэй шэhэре, бэхетле балачагым", тематическое занятие
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.


Развлечение "Туплар атылмасын, бишеклэр ватылмасын"
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.
апрель

"Куян белэн толке", кукольный театр
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.
3
"Карга боткасы", развлечение
Все ДОУ
воспитанники, педагоги, родители, бабушки, учителя СОШ
Руководители ДОУ
4
"Без - Тукай шэкертлэре", музыкально-тематическая композиция
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, ученики СОШ № 6
Миннегалиева А.И.
"И туган тел, и матур тел!", вечер сказок ко дню рождения Г.Тукая
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.


"Безнен Тукай бабабыз", музыкально-тематическая композиция
ДОУ "Алтынчеч"
воспитатели
Мустафина Л.Н.


"О подвигах, о доблести, о славе...", открытое занятие
ДОУ "Энже"
воспитанники, педагоги
Мурзагова В.Р.


Неделя Тукая
Все ДОУ
воспитанники, педагоги
Руководители ДОУ

1
"Дан сина, Совет солдаты!", мероприятие, посвященное Дню Победы
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, совет ветеранов
Миннегалиева А.И.

"Когда-то была война...", праздничный концерт для родителей и ветеранов войны (силами сотрудников и детей)
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители, ветераны
Агзамова Л.Р.
май

Экскурсия к памятнику Неизвестного солдата
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.

1
"Каеннарда халкым моны!", развлечение с детьми старшей группы
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.


"Жину бэйрэме"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги, родители
Мустафина Л.Н.


"Край родной - мой Татарстан", открытое занятие
ДОУ "Рябинка"
воспитанники, педагоги
Сабарова Г.Н.

2
Акция "Булэкке - китап!"
ДОУ "Радуга"
родители, педагоги
Миннегалиева А.И.


"Кунелле туп", развлечение
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"К 65-летию Победы", тематическое занятие
ДОУ "Лесная сказка"
воспитанники, педагоги
Долгова О.П.
3
"Эзтабарлар" - открытое занятие
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.


"Йомгаклау шогыльлэре"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.

4
"Без инде хэзер зурлар, мэктэпкэ илтэ юллар!", выпускной вечер
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


"Хуш соекле бакчам"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги, родители
Мустафина Л.Н.

1
"Балалар - безнен килэчэгебез", мероприятие, посвященное Дню защиты детей
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


"Детям о детях", конкурс стихов Р.Миннулина
ДОУ "Василек"
воспитанники, педагоги
Недошивина Е.В.

2
"Кунелле Сабантуй бэйрэме"
Все ДОУ
воспитанники, педагоги, родители
Руководители ДОУ
июнь
3
Создание альбомов: "Наши знаменитые земляки", "Синдэ утэ, Зэй шэhэре, кунелле балачагым", "Республикабызнын истэлекле вакыйгалары"
ДОУ "Радуга"
педагоги
Миннегалиева А.И.


"Туган кон бэйрэме"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"Подвижные игры народов Поволжья", развлечение
ДОУ "Дюймовочка"
воспитанники, педагоги
Газымова Ф.Г.

4
"Бездэн сезгэ - кучтэнэч" ("Шапшакларны бака ялый" Р.Батулла - театрализация)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


"Табышмаклар кичэсе"
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.


"hэрвакыт булсын кояш", конкурс рисунков
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.
"Мы играем в народные игры", спортивный праздник
ДОУ "Лесная сказка"
воспитанники, педагоги
Долгова О.П.

1
"Ин яхшы татарча сэйлэшуче гаилэ", конкурс среди детей и родителей
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.


"Зеленая аптека", заготовка лекарственных трав
ДОУ "Светлячок"
воспитанники, педагоги
Минеева Д.Г.


"Су - яшэу чыганагы", развлечение
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.
июль
2
"Озмик матур голлэрне!", развлечение
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.


"Чума урдэк, чума каз", развлечение
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"Национальные спортивные игры", развлечение
ДОУ "Теремок"
воспитанники, педагоги
Мазанкина Т.К.


"Мин - яшь рэссам" (конкурс рисунков на асфальте)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.


"Файдалы улэннер", беседа
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.

3
"Чэчэклэр - бэйрэме"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"Круглый стол" с воспитателями "Нравственное воспитание в татарской народной педагогике"
ДОУ "Солнышко"
педагоги
Агзамова Л.Р.


"Петров день", развлечение (национальные игры татар-кряшен)
ДОУ "Березка"
воспитанники, педагоги
Ишалина К.Ф.

4
"Витаминнар патшалыгында" (развлечение)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.


"Мин яратам сине, Зэем!". Экскурсия в краеведческий музей
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.


"День рождения национальных кукол", развлечение
ДОУ "Светлячок"
воспитанники, педагоги
Минеева Д.Г.

1
"Кечкенэ балаларга - кечкенэ шигырьлэр" (конкурс чтецов)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.


"Без табигать балалары", развлечение
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"В гостях у сказки", развлечение
ДОУ "Зернышко"
воспитанники, педагоги
Кузнецова Н.Н.
август

"Ак чэчэк, кашкарый, нэркислэр - шатлык hэм матурлык олэшэлэр!" (праздник цветов)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.

2
Кукольный театр "Урман дуслары"
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.


"Светофорнын оч кузе", развлечение
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"Прощай, лето!", развлечение
ДОУ "Энже"
воспитанники, педагоги
Мурзагова В.Р.


Оформление национального уголка на участке "Минем авылым"
в течение месяца
педагоги, родители
Миннегалиева А.И.

3
"Ак эбилэр йозенэ иман нуры сибелгэн", "круглый стол" с бабушками
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, люди старшего поколения
Агзамова Л.Р.


Экскурсия на поле
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.

4
"И нурлы, жырлы Татарстан!", праздник, посвященный Дню Республики
Все ДОУ
воспитанники, педагоги
Руководители ДОУ

1
"Уйнап, колеп, тынлап, сойлэп белем ала hэр бала", музыкально-тематический праздник, посвященный Дню знаний
Все ДОУ
воспитанники, педагоги
Руководители ДОУ

2
"А.Алиш - балалар язучысы", тематическое занятие
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.
сентябрь

"Уныш бэйрэме"
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.

3
Оформление уголка сказки в фойе
ДОУ "Радуга"
педагоги
Миннегалиева А.И.


"Уйчан безнен бармаклар", развлечение
ДОУ "Алтынчеч"
дети ясельных, младших групп
Мустафина Л.Н.


Конкурс национальных уголков в группах
Все ДОУ
педагоги
Руководители ДОУ

4
"Нэнилэргэ - китаплар" (изготовление книжек-малышек)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


Выставка "Алтын коз"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги, родители
Мустафина Л.Н.


"Природа родного края", тематический вечер
ДОУ "Теремок"
воспитанники, педагоги
Мазанкина Т.К.

1
"Эби генэ тугел эле, ул минем - дэу энием!", концерт, посвященный Дню пожилых людей
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги-пенсионеры детского сада
Миннегалиева А.И.

Праздник семьи с родителями и детьми "Тэрбия хэзинэлэре"
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.


"Эбилэргэ кунакка"
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.
октябрь
2
"Имин йорегез юлларда!", открытое занятие
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.


"Эх, кунел ачабыз!", развлечение
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"В гостях у деда Урожая", интегрированное занятие
ДОУ "Лесная сказка"
воспитанники, педагоги
Долгова О.П.

3
"Уткэннэрне барлыйбыз" (экскурсия в музей татарской гимназии)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги
Миннегалиева А.И.


"Каз омэсе"
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.


Клуб молодой семьи
ДОУ "Алтынчеч"
педагоги, родители
Мустафина Л.Н.


"Эбием - алтынным", развлечение
ДОУ "Зернышко"
педагоги, родители
Кузнецова Н.Н.

4
"Сомбелэне кем белэ?", осенние праздники
Все ДОУ
воспитанники, педагоги, родители
Руководители ДОУ

1
"Тэрбиянен нигезе - балалар бакчасында" (педагогический совет)
ДОУ "Радуга"
педагоги
Миннегалиева А.И.


"Кэрзинемдэ - экият", театрализованное представление
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"В гостях у Нарспи" (национальный герой чувашского народа), развлечение
ДОУ "Березка"
воспитанники, педагоги
Ишалина К.Ф.
ноябрь

"В царстве сказок", театральный фестиваль по татарским национальным сказкам
ДОУ "Василек"
воспитанники, педагоги
Недошивина Е.В.

2
"Тату яшик!" (создание картотеки игр народов Поволжья)
ДОУ "Радуга"
педагоги
Миннегалиева А.И.


"Эниемэ булэккэ шигырь яздым телэккэ", вечер, посвященный Дню Матери
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги, родители
Агзамова Л.Р.


"Уйный-уйный усэбез", карнавал народных игр
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"С молоком матери...", колыбельные песни разных народов Поволжья
ДОУ "Зернышко"
воспитанники, педагоги
Кузнецова Н.Н.

3
Конкурс конспектов "Ин якын телен"
ДОУ "Радуга"
педагоги
Миннегалиева А.И.


Открытие экспозиции мини-музея "Чудесные цветы" (использование национального орнамента в оформлении предметов быта и одежды)
ДОУ "Колокольчик"
воспитанники, педагоги
Вдовина Л.Н.






4
"Каз омэсе - авыл бизэге", национальный праздник
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители, бабушки,
СМИ, представители ИМЦ,
педагоги
Миннегалиева А.И.


"Татар сылуы" - 2010, конкурс среди сотрудников
ДОУ "Солнышко"



Агзамова Л.Р.
"Жырлыйм энием турында", концерт
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники,
педагоги, родители
Мустафина Л.Н.
"Славим женщину, чье имя - мать!", родительская гостиная
ДОУ "Светлячок"
воспитанники,
родители,
педагоги
Минеева Д.Г.



1
"Чибэркэйлэр" (выставка кукол в костюмах народов Поволжья)
ДОУ "Радуга"
педагоги
Миннегалиева А.И.


Зимняя спортивная олимпиада
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги, учащиеся тат. гимназии
Мустафина Л.Н.

декабрь

"Жомга бэйрэме", открытое занятие
ДОУ "Аленка"
воспитанники, родители
Камзина Л.В.

"Тылсымлы энэ" (вышивка платочков, салфеток)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.

2
Развлечение "В гостях у бабушки" - путешествие в татарскую деревню
ДОУ "Солнышко"
воспитанники, педагоги
Агзамова Л.Р.


"Бишек жырлары...", развлечение
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги
Мустафина Л.Н.


"Нардуган", фольклорный праздник
ДОУ "Лесная сказка"
воспитанники, педагоги
Долгова О.П.


Выставка костюмов народов Поволжья
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


Тематический вечер "Шатланып килэм эшемэ..."
ДОУ "Солнышко"
педагоги
Агзамова Л.Р.

3
Игры народов Поволжья "Новогодние праздники в кругу семьи" - традиции разных народов Поволжья, встреча за "круглым столом"
ДОУ "Алтынчеч"
ДОУ "Зернышко"
воспитанники, педагоги
воспитанники, родители, педагоги
Мустафина Л.Н.
Кузнецова Н.Н.


"Яна ел! Сагынып коткэн ел!" (развлечение)
ДОУ "Радуга"
воспитанники, педагоги, родители
Миннегалиева А.И.


4
"Яна ел бэйрэме", развлечение
ДОУ "Алтынчеч"
воспитанники, педагоги, родители
Мустафина Л.Н.


"Новогодний калейдоскоп", викторина
ДОУ "Светлячок"
воспитанники, педагоги
Минеева Д.Г.

1
январь
Мероприятия
Дата и место проведения
Участники
Ответственный за подготовку
Контроль
Викторина "Тылсымлы табышмаклар"
Январь
СОШ № 3
1 - 5 кл.
Константинова Т.П.
Руководитель ОУ

Региональная научно-исследовательская конференция школьников "Поколение 21 век"
Январь МОУ
СОШ № 10
г. Наб. Челны
Шигабетдинов Азат - уч-ся 6 кл.
Миннегулова Л.В.
Руководитель ОУ
К 145-летию открытия национальной библиотеки РТ
Январь
СОШ № 7
8б кл.
Васильева Т.М.
Нигматзянова Р.Р.
Руководитель ОУ
Библиотечный час "Экиятлэр"
Январь
Татарская гимназия
1 - 3 кл.
Шарифуллина Г.В.
Руководитель ОУ
Литературная викторина "Фатих Кэрим - шагыйрь hэм солдат"
Январь
СОШ № 5
8 кл.
Абдукаева Г.Г.
Руководитель ОУ
"История
татарской музыки"
Январь
Верхнебагряж. СОШ
5 - 9 кл.
Меньшикова Р.Г.
Руководитель ОУ
Школьный тур олимпиады по татарскому языку
Январь
ЗСОШ № 1
2 - 4 кл.
Гончарова М.В.
Руководитель ОУ
"Происхождение татарских имен"
Январь
Кадыровская СОШ
Чубуклинская СОШ
Верхнебагряж. СОШ
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
4 - 8 кл.
Школьный тур олимпиады для начальных классов по татарскому языку
Январь
СОШ № 3
3 - 4 кл.
Халиуллина Х.А.
Ягудина К.Г.
Руководитель ОУ
"Туган телем - иркэ голем". Музыкальный вечер
Январь
ЗСОШ № 4
8 - 6 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
Мастер-класс по теме: "Повышение качества обучения учащихся через повышение педагогического мастерства интеллектуального уровня и общей культуры учителя"
Январь
актовый зал
СОШ № 6
Педагогический коллектив
Миннегулова М.М.
Руководитель ОУ

Фольклорный праздник "Кичке уен"
Январь
Татар. гимназия
7а, б кл.
Набиуллина З.Г.
Мусина Г.И.
Руководитель ОУ
Внеклассное мероприятие "110 лет со дня рождения Н.Исанбат"
Январь
Верхнешипкинская СОШ
1 - 8 классы
Учителя татарского языка
Руководитель ОУ
Интеллектуальная игра "Китап - белем чишмэсе"
Январь
ЗСОШ № 1
8В кл.
Абдуллина А.С.
Руководитель ОУ
Конкурс чтецов "По дорогам войны"
Январь
СОШ № 3
5 - 8 кл.
Хуснутдинова Г.И.
Руководитель ОУ

Родительское собрание: "Роль народных обычаев в воспитании и развитии личности"
Январь
Тат. гимназия
1 - 11 кл.
Гатиятуллина Р.С.
Класс. рук.
Руководитель ОУ
Неделя татарского языка и литературы
Январь
СОШ № 6
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ

Открытое мероприятие на тему "Р.Фэхретдиннен
кинэшлэре"
Январь
ЗСОШ № 1
9Б кл.
Габдрахманова З.С.
Руководитель ОУ
Фольклорный праздник "Нардуган"
Январь
Ал. Слободская СОШ
Учащиеся
1 - 4, 5, 6
классов
Зайцева В.Т.
Руководитель ОУ
Творческий вечер, посвященный творчеству Дардеманда
Январь
Верхнешипкинская СОШ
8 - 11 классы
Учителя татарского языка
Руководитель ОУ
Музыкальная композиция "Бэхетле балачак"
Январь
ЗСОШ № 2
4Б кл.
Талипова А.Г.
Руководитель ОУ
Семинар учителей татарского языка и литературы
Январь
Нижнебишевская СОШ

Харисова Х.Ш.
Руководитель ОУ
Участие и подготовка сценария в школьном мероприятии "Вечер встреч выпускников"
Январь
ЗСОШ № 2
1 - 11 кл.
Учителя татарского языка
Руководитель ОУ
Фестиваль татарской песни
Январь
СОШ № 3
1 - 11 кл.
Ягудина К.Г.
Руководитель ОУ

"Образ зимней природы в произведениях татарских поэтов". Конкурс творческих работ
Январь
СОШ № 5
2 - 4 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководитель ОУ
февраль
Республиканская открытая юношеская научно-исследовательская конференция "Я исследователь"
с 01.02.2010 - 01.03.2010
г. Нижнекамск
СОШ № 6
8в кл.
Гильманова Г.Р.
Отдел образования
Участие в республиканской акции "Мин татарча сойлэшэм"
По плану
СОШ № 6
СОШ № 2
СОШ № 7
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
"Эбиемнен сандыгы" - фольклорный вечер
Февраль
Тат. гимназия
5а кл.
Хабибуллина Г.З.
Руководитель ОУ
Мероприятие "Татар теле - кунел козгесе"
Февраль
ЗСОШ № 2
5 кл.
Гумерова А.Г.
Руководитель ОУ
Конкурс сочинений "Мой дед - участник ВОВ"
Верхнешипкинская СОШ
5 - 10 кл.
Учителя татарского языка
Руководитель ОУ
Конкурс чтецов стихотворений на патриотическую тему
Верхнешипкинская СОШ
1 - 11 кл.
Учителя-словесники
Руководитель ОУ
Фольклорный вечер "Бэетлэр, монэжэтлэр кичэсе"
Февраль
СОШ № 2
4 - 9 кл.
Хусниева А.С.
Руководитель ОУ
Культпоход в Татарскую гимназию с выступлением театра Здоровья
Февраль
СОШ № 3
7 кл.
Хайрутдинова Ф.С.
Руководитель ОУ
Участие в республиканской олимпиаде по татарскому языку (среди тат. групп)
Февраль
9 кл.
Васильева И.И.
Руководители ОУ
г. Казань
СОШ 6
Февраль
10 - 11 кл.
Марданшина
Р.М.
Участие в республиканской олимпиаде по татарской литературе (среди тат. групп)
г. Казань






февраль
учителя
тат. языка
Романова Г.Н.
Курсы повышения квалификации
Вечер поэзии, посвященный дню рождения М.Джалиля
февраль
Аксаринская СОШ
Ниж. Бишево
СОШ № 4
СОШ № 1
СОШ № 6
СОШ № 2
Ал. Слобода
Верх. Багряж
Верхние Шипки
Ал. Слободская СОШ
Чубуклинская СОШ
Кадыровская СОШ
Мавринская СОШ
Татарская гимназия
1 - 10 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководители ОУ
Городской тур олимпиады для начальных классов по татарскому языку и литературе
СОШ № 3
3 кл.
Халиуллина Х.А.
Руководитель ОУ

Литературно-музыкальная постановка "Муса Жэлил - патриот шагыйрь"
Февраль
ЗСОШ № 2
"Дюймовочка"
6а, 6б, 6в кл.
Валиахметова М.К.
Гумерова А.Г.
Рамазанова Р.Р.
Руководители ОУ
День Родного языка
Февраль
Все ОУ
5 - 11 кл.
Учителя тат. языка и лит-ры
Руководители ОУ
Тематическая линейка, посвященная Международному дню Родного языка "Теллэр белгэн - иллэр белгэн"
Февраль
СОШ № 8
5 - 9 кл.
Хафизова Р.Ш.
Руководитель ОУ
"Просветитель татарского народа - Каюм Насыйри" (открытый классный час, посвященный дню рождения К.Насыйри)
Февраль Светлоозерская СОШ
9 - 11 кл.
Мишеева Л.М. Деева С.М.
Руководитель ОУ
Встреча с ветераном ВОВ Гамилем Исхаковым
Февраль
СОШ № 3
10 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ

Участие в общешкольном мероприятии:
"Илне саклыйбыз бергэлэп"
Февраль
ЗСОШ № 1
5 - 11 кл.
Маслова А.Х.
Руководитель ОУ
март
Конкурс сочинений на тему "Минем яраткан укытучы апам"
Февраль
ЗСОШ № 1
СОШ № 5
8 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководители ОУ
КВН "Татарча да яхшы бел, русча яхшы бел"
Февраль
ЗСОШ № 2 "Дюймовочка"

Учителя тат. яз.
Руководители ОУ
Конкурс чтецов, посвященный к Международному женскому дню
Февраль
СОШ № 3
1 - 11 кл.
Сабирова Ф.Х.
Руководитель ОУ
Конкурсная программа "Алло, мы ищем таланты"
Март
Светлоозерская СОШ
1 - 11 кл.
Деева С.М.
Мишеева Л.М.
Руководитель ОУ
Праздник, посвященный Международному женскому дню "Мисс школа - 2010"
Март
Кадыровская СОШ
10 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководитель ОУ
"Энилэр алтын кебеклэр".
Мероприятие
6 марта
Савалеевская СОШ
Светлоозерская СОШ
1 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководитель ОУ
"Тукай укулары", научная конференция, посвященная 125-летию со дня рождения Г.Тукая
Март
СОШ № 6
9 - 11 кл.
Марданшина Р.М.
Васильева И.И. Садыкова Г.Р. Ахметшина Ф.А.
Камалиева Л.Ю.
Руководитель ОУ
105 лет со дня рождения Ш.Маннура
Верхнешипкинская СОШ
1 - 11 кл.
Библиотекарь
Руководитель ОУ
Фольклорный праздник "Зэлидэ"
10 марта
СОШ № 7
6 кл.
Нигматзянова Р.Р.
Руководитель ОУ
"Театр яктылыкка, нурга илтэ". Конкурс на лучшее театральное представление
Март
Тат. гимназия
СОШ № 3
4 - 10 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководители ОУ
Культпоход в дет. сад с выступлением учащихся
Март
СОШ № 3
1 - 11 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководитель ОУ

Фольклорный праздник "Карга боткасы"
Март
Тат. гимназия
3а, б кл.
Фатхуллина З.Ш.
Руководитель ОУ

Фольклорный праздник "Нэуруз"
Март
Тат. гимназия
Кадыров. СОШ
8а, б кл.

Учителя татарского языка и литературы
Руководители ОУ
Нижнебишев. СОШ
Аксаринск. СОШ
Бухараевск. СОШ
Верхнешипкин. СОШ
Чубуклинская СОШ
8 кл.

"Мин жырларга яратам".
Мероприятие, посвященное творчеству Р.Миннуллина
Март
Ал. Слобода
5 - 10 кл.
Хадиуллина Р.Х.
Руководитель ОУ
Мероприятие "Аулак ой"
Март
СОШ № 2
7Б кл.
Забурдаева Р.Р.
Хусниева А.С.
Руководитель ОУ
Фольклорный праздник "Кичке уен"
Март
Кадыров. СОШ
8 - 10 кл.
Аюпова А.Ф.
Руководитель ОУ
Республиканский конкурс "Мин татарча сойлэшэм" (по плану)
Апрель
Все ОУ
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководители ОУ
Открытое мероприятие на тему: "Элифба белэн саубуллашу"
Апрель
ЗСОШ № 1
1б кл.
Уразайкина Е.П.
Руководитель ОУ

Фольклорный вечер "Карга боткасы"
Апрель
Кадыров. СОШ
Татар. гимназия
1 - 4 кл.
Учителя татар. языка и литературы
Руководители ОУ
Воспитательное мероприятие на тему: "Экияттэ кунакта"
Апрель
СОШ № 1
2б кл.
Габдрахимова В.А.
Шаймарданова М.К.
Мероприятие "Солдатка озату" кичэсе
Апрель
Татар. гимназия
9а, б кл.
Ласточкина М.П.
Каримова Ф.Н.
Руководитель ОУ
Мероприятие "Тукай безнен йорэклэрдэ"
Апрель
СОШ № 2
Верхнешипкин. СОШ
5 кл.
Рамазанова Р.Р.
Руководители ОУ

Открытое мероприятие на тему: "Экияттэ кунакта"
Апрель
ЗСОШ № 1
2Б кл.
Габдрахимова В.А.
Руководитель ОУ
Встреча с ветеранами ВОВ и ветеранами тыла
Апрель
СОШ № 6
4, 5 кл.
Данилова З.Г.
Зиатдинова Р.Г.
Руководитель ОУ

Мероприятие "Г.Тукай экиятлэренэ сэяхэт"
Апрель
СОШ № 2
3А, Б кл.
Валиахметова М.Х.
Руководитель ОУ

Фольклорный праздник "Каз омэсе"
Апрель
Татар. гимназия
9б кл.
Агзамова З.М.
Руководитель ОУ

Праздник поэзии,
посвященный дню
рождения Тукая
Апрель
СОШ № 1
СОШ № 2
СОШ № 5
СОШ № 3
Начальные
классы
Учителя тат. языка и
литературы
Руководители ОУ

Республиканский конкурс-игра "Зирэк тиен"
Апрель
Все ОУ
2 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководители ОУ

"Кем кубрэк белэ?". Интел. игра
Апрель
Нижнебишевск. СОШ
7 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ

Родительская конференция "Творческий отчет коллектива"
Апрель
Тат. гимназия
1 - 11 кл.
Гатиятуллина Р.С.
Руководитель ОУ


Неделя татарского языка:
А) конкурс чтецов стихотворений Г.Тукая
Ал. Слободская СОШ
Апрель
1 - 8

Зайцева В.Т.

Руководитель ОУ
В) конкурс поделок, рисунков к произведениям Г.Тукая и произведениям татарских писателей

1 - 7 кл.

Гатина В.В.

Г) праздничный концерт, посвященный дню культуры народов РТ

1 - 10 кл.
Хадиуллина Р.Х.

Конкурс рисунков по произведениям татарских писателей:
Г.Тукая
А.Алиша
Р.Батуллы
Ш.Галлиева
М.Джалиля
По плану школы
Бегишевская СОШ




1 - 11 кл.
Юсупова Г.
Кашапова Г.С.
Кл. рук-ли
Руководитель ОУ
4 неделя
Вечер ролевых игр по произведениям Г.Тукая
Апрель
Бегишевская СОШ
1 - 11 кл.
Юсупова Г.Ф.
Закиева А.Р.
Кл. рук-ли
Руководитель ОУ
Литературно-музыкальная композиция "Апрель житсэ, исеменне жырга куша тургай"
Апрель
СОШ № 2
"Светлячок"
Мавринская СОШ
7, 9 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководители ОУ
Конкурс сочинений на тему: "Тукай безне телле итте"
Апрель
СОШ № 1
8 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
Вечер поэзии, посвященный дню рождения Г.Тукая
Апрель
СОШ № 1
СОШ № 2 Чубуклинская СОШ
Кадыровская СОШ
Мавринская СОШ
1 - 11 кл.
Учителя татар. языка и литературы
Руководители ОУ

Городское мероприятие, посвященное 125-летию Г.Тукая
Апрель
Все ОУ
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководители ОУ

Салат из сказок Тукая "Яшэсен лэ чын дуслык"
Апрель
СОШ № 8
8 - 9 кл.
Гиниятуллина Л.С.
Руководитель ОУ

Конкурс рисунков, посвященный творчеству Тукая
Апрель
СОШ № 8
1 - 4 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
май
"Карга боткасы"
Апрель
Ал. Слободская
СОШ
2 - 7 кл.
Зайцева В.Т.
Хадиуллина Р.Х.
Руководители ОУ

Открытое мероприятие на тему: "Беренче театр"
Апрель
ЗСОШ № 1
8а кл.
Мухаммадиева С.М.
Руководитель ОУ

Литературный вечер "Эбиемнен серле сандыгы"
Апрель
Чубуклинская СОШ
1 - 4 кл.
Учителя начальных классов
Руководитель ОУ

"Без сугышны эле онытмадык". Мероприятие, посвященное Дню Победы
Май
Савалеевская СОШ
Кадыровская СОШ
СОШ № 4
5 - 11 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководители ОУ

Встреча с ветеранами "По дорогам войны"
Май
СОШ № 3
Нижнебишев. СОШ
Савалеевская СОШ
СОШ № 1
Верхнешипкин.СОШ
Татарская гимназия
6 кл.
Учителя тат. языка и литературы
Руководители ОУ

Литературно-музыкальный вечер, посвященный 65-летию ВОВ
Май
ЗСОШ № 6
9в кл.,
5 кл.
Васильева И.И.
Руководитель ОУ

Конкурс сочинений, посвященный 65-летию ВОВ
Май
СОШ № 1
СОШ № 2
СОШ № 3
СОШ № 5
СОШ № 6
10 - 11 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководители ОУ
Фольклорный праздник "Аклы татар солгесе"
Май
Татар. гимназия
6а
Залилова М.В.
Руководитель ОУ
"Халкыбыз тарихы елъязмасы" (Конференция книголюбов)
Май
Чубуклинская СОШ
5 - 10 кл.
Библиотекарь
Руководитель ОУ
Фольклорный праздник "Сабантуй"
Май
Аксаринская СОШ
Ал. Слободская СОШ Верхнешипкин. СОШ
Светлоозерская СОШ
1 - 10 кл.
Учителя татарского языка и литературы
Руководители ОУ
сентябрь
Конференция "Край родной, навек любимый"
Верхнешипкинская СОШ
9 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
День знаний
Сентябрь
Все ОУ
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководители ОУ
"В гостях у сказки". Инсценировка сказок А.Алиша
Сентябрь
СОШ № 4 Мавринская СОШ
4 - 8 кл.
Учителя тат. яз.
Руководители ОУ
Праздник Сумбуля
сентябрь Верхнешипкинская СОШ
СОШ № 4
1 - 4 кл.
Учителя начальных классов
Руководители ОУ
Литературно-музыкальный вечер "Туган теле кирэк кешегэ"
Сентябрь
ЗСОШ № 2
6 - 7 кл.
Гумерова А.Г.
Руководитель ОУ
Конкурс театральных постановок, посвященный 75-летию Туфана Миннуллина
Сентябрь
СОШ № 5
5 - 9 кл.
Учителя татарского языка
Руководитель ОУ
октябрь
Конференция "В мире 6 тысяч языков"
Октябрь Чубуклинская СОШ
8 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
Фольклорный вечер "Халык авыз ижаты"
Октябрь
СОШ № 4
5 - 6 кл.
Абрамова
Руководитель ОУ
Национальный праздник "Сомбелэ"
Октябрь
СОШ № 5
Чубуклинская СОШ
1 - 11 кл.
Классные руководители
Руководители ОУ
Вечер встречи с учителями-ветеранами "Не стареют душой ветераны"
Октябрь, ноябрь
Пед. коллектив, 8 - 11 кл.
Галябиева Л.М.
Руководители ОУ
День культурной речи
Верхнешипкинская СОШ
1 - 11 кл.
Учителя-словесники
Руководитель ОУ
Конкурс сочинений "Главные люди в моей жизни"
Верхнешипкинская СОШ
5 - 11 кл.
Учителя
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
Встреча с местным писателем М.Талиповым
Октябрь
Кадыровская СОШ
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
Конференция "В мире 6 тысяч языков"
Октябрь
Чубуклинская СОШ
8 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
Телепередача "Сорау бирер нэнилэр, нэрсэ эйтер энилэр?"
Октябрь
СОШ № 2
2 - 3 кл.
Шавалиева А.Т.
Руководитель ОУ
ноябрь
Конкурс чтецов, посвященный дню Конституции РТ
Октябрь
СОШ № 3
5 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
"Наш любимый Шаукат Галиев"
Ноябрь
Мавринская СОШ
4 - 6 кл.
Шакирова Г.Д.
Руководитель ОУ
Тайны родного края
19 ноябрь
СОШ № 7
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
Творческий вечер по произведению Г.Кутуя на тему: "Тапшырылмаган хатлар".
Литературно-музыкальная композиция на тему: "Ана - боек исем"
СОШ № 1
9 кл.
Миннехузина А.Ф.
Руководитель ОУ
26 ноября
5 кл.
Габдрахимова В.А.
Хайрутдинова Л.А.

Конкурс сочинений, посвященный Дню милиции
Ноябрь
СОШ № 6
9 кл.
Романова Г.Н.
Руководитель ОУ
Участие в зональной научно-практической конференции "Горизонты, поиски, достижения"
Ноябрь
СОШ № 6
9, 10, 11 кл.
Романова Г.Н.
Васильева Н.Н. Марданшина Р.М.
Руководитель ОУ

Читательская конференция по произведениям Н.Гиматдиновой
Ноябрь
Кадыровская СОШ
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ

Конкурс рефератов, посвященный 110-летию С.Сайдашева
Ноябрь
СОШ 36
8, 9 кл.
Ахметшина Ф.А.
Гильманова Г.Р.
Администрация

Национальный праздник "Каз омэсе"
Ноябрь
Чубуклинская СОШ
5 - 9 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ

"Туган жирем - Татарстан". Экологический брейн-ринг
Ноябрь
СОШ № 5
2 - 4 кл.
Карамова Г.Х.
Руководитель ОУ

Вечерние посиделки "Ай дудэме, дудэме, гармунчыгыз ойдэме?"
Ноябрь
ЗСОШ № 2
11 кл.
Рамазанова Р.Р. Гумерова А.Г.
Руководитель ОУ

Конкурс сочинений "Главные люди в моей жизни"
Верхнешипкинская СОШ
5 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
декабрь
Конкурс "Шипкинский соловей"
Верхнешипкинская СОШ
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ

Художественно-музыкальный вечер, посвященный 110-летию со дня рождения татарского композитора С.Сайдашева
Нижнебишевская СОШ
СОШ № 3
СОШ № 5
1 - 11 кл.
Учителя тат. языка и литературы
Руководители ОУ

"Кайсыгызнын кулы жылы?". Вечер, посвященный 110-летию народного поэта Хасана Туфана
Декабрь
СОШ № 5
СОШ № 3
Татар. гимназия
Нижнебишевская СОШ
5 - 11 кл.
Учителя тат. языка и литературы
Руководитель ОУ

Фольклорный вечер "Эбиемнен серле сандыгы"
Декабрь
СОШ № 4
1 - 11 кл.
Учителя тат. яз.
Руководитель ОУ
Счастливый случай "Татар халык авыз ижаты"
Декабрь
ЗСОШ № 2
5б кл.
Талипова А.Г.
Руководитель ОУ


------------------------------------------------------------------